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陈子龙略一沉吟，抬头迎向朱啸的目光，坦然道：“回大人，弊案虽除，根源未绝。当务之急，在于重树士子对朝廷、对科场之信心。而信心的根本，在于一个‘公’字，亦在于一个‘实’字。”

“哦？何为公？何为实？”朱啸身体微微前倾，显得更有兴趣。

“公者，关防严密，取士公允。现有糊名、誊录之法需再加密，尤其新学试卷涉及图表、算式，誊录易出错漏，需专设精通新学之书手复核。

考官遴选，不应再局限于皓首穷经之辈，应大胆启用一批精通新学、素有清望之士参与阅卷，尤其策论与实务题，当以见识为先。”

“实者，学以致用，选拔真才。新式乡试加入格物、算术、策论，乃英明之举。

然关键在于如何考？若仍死记硬背格物公式、算术定理，则换汤不换药。

应注重考察士子运用新学知识解决实际问题的能力，如水利工程计算、舆图测绘原理、货殖流通之数理分析等。

引导士子不再视新学为敲门砖，而是真正有益于国计民生的学问。”

陈子龙侃侃而谈，条理清晰，见解深刻，对新旧之学融合、科举改革的方向把握得极为精准，绝非腐儒之见。

朱啸心中暗赞，面上却不露声色，转而问道：“你既倡兼容并包，若让你主持一省学政，你将如何引导学风，使新旧之学不致偏废？”

陈子龙眼中闪过一抹热切：“大人，学问本无新旧壁垒，唯有是否合乎理、是否利于民。若执掌学政，学生当首先整顿各级官学、书院风气。

经史乃根基，不可废，但教授方法需变，当引导学生理解微言大义，而非寻章摘句。

同时，大力推行新学，聘请精通格物、算术、乃至泰西语言之师资，开设固定课程。

可建立‘格物斋’、‘算学馆’，购置仪器，鼓励士子动手实验，测算验证。更可组织士子考察本地工坊、农田水利，以所学分析其利弊，提出改良之策。

如此，方能培养出既明晓圣人治国之道，又通晓世间万物之理，真正能匡时济世的栋梁之材！”

他越说越是激动，声音也略微提高，那份对新学教育的深刻理解和对培养实用人才的迫切期望，几乎要破体而出。

朱啸静静地听着，不时提出一两个关于具体新学学科、如何平衡新旧课程比例等尖锐问题，陈子龙皆能结合府学教学实际，引述泰西典籍与中华经典，对答如流，展现出了极开阔的视野和务实的风格。

两人从《大学》格物谈到欧几里得几何，从漕运改良谈到力学原理，竟有种相见恨晚之感。

交谈持续了近一个时辰。

末了，朱啸看着眼前这位虽然清贫却目光灼灼、胸有丘壑的教授，心中已然有了决断。

他要用的，不仅仅是陈子龙的才学和清廉，更是他身上那股对新旧之学融会贯通的深刻理解、那份推动教育切实改革的锐气，以及他那份“为往圣继绝学，为万世开新局”的赤子之心！

这不仅是为了稳住山东科场，更是要向天下释放一个强烈信号——朝廷用人，将不拘一格，唯才是举！改革之势，不仅在金融，更在文教，将锐不可当！