教育研讨会的聚光灯下，李思成的西装熨得笔挺，手里却攥着 1982 年的粉笔。“我们的教育，不是复刻 1982 年，是萃取那个年代的精神内核。” 他展示着孩子们的 “时空日记”，左边是 1982 年的粮票图案，右边是用现代公式计算的粮食产量，“这叫连接，不是割裂。”

台下突然响起掌声，穿旗袍的教育专家陈教授站起来：“李总解决了现在教育的最大难题 —— 让孩子知道，汗水比流量值钱。” 她的笔记本上，记着刚才听到的细节，“张扬从摔凿子到编竹筐，小雨从哭鼻子到蒸馒头，这种蜕变，比任何升学率都珍贵。”

张校长的脸涨成猪肝色，却仍梗着脖子：“那你们的升学率呢？清北录取了几个？” 他的话音刚落，张明远突然举着快递盒冲进来，里面是清北招生办的贺信，“李总，张扬的自主招生通过了！他的榫卯结构论文，被评为优秀案例！”

全场哗然时，李思成的目光落在会场角落的 1982 年挂钟上。钟摆的滴答声里，他仿佛看见六年前的李晓聪，正蹲在清平村的仓库里，用树枝在地上演算数学题。“教育不是短跑比赛。” 他的声音穿过掌声，“我们追求的，是让每个孩子，都能成为 1982 年那样 —— 既有风骨，又懂变通的人。”

小主，

交流会结束时，王婶端来刚出锅的玉米馍。张校长咬了一口，粗糙的口感让他皱起眉头，却在听到 “张扬的论文引用了 1982 年的农业数据” 时，突然红了眼眶。“我儿子在国外读预科，连包饺子都不会。” 他把剩下的半个馍塞进公文包，“这方子能给我一份吗？”

夕阳把祠堂的影子拉得很长时，刘局长握着李思成的手，指节因用力而发白。“下个月的全省教育大会，我给你留个主会场的位置。” 他望着孩子们在暮色中收工的身影，“有些老道理，确实比新理论管用。”

李思成站在老槐树下，看着考察团的车辙在 1982 年的土路上延伸。王伯递来个布包，里面是晓聪当年的木工刨，刨刃上还留着少年磨出的亮痕。“这是给张校长的礼物。” 老人的烟袋锅在暮色里明灭，“让他知道，1982 年的刨子，能刨出最光滑的未来。”

深夜的祠堂还亮着灯，赵兰芝正在修改教案，1982 年的课本旁，摆着陈教授送的现代教育心理学。“明天教孩子们用 1982 年的算盘，计算现代环保数据。” 她的钢笔在纸上划出沙沙声，“这才是真正的古今结合。”

李思成翻开新到的教育期刊，封面人物正是张扬，标题写着 “从叛逆少年到榫卯达人”。报道里，少年握着刨子的照片旁，印着他写的话：“1982 年的智慧告诉我，真正的创新，要先学会传承。”

晨光再次洒满清平村时，马师傅正在教新来访的老师们刨木头。省重点的张校长蹲在旁边，笨拙地模仿着，木屑溅在他的西装裤上，却笑得像个孩子。祠堂的广播里，正播放着刘局长的讲话：“让我们向清平村学习，找回教育的初心 —— 就像 1982 年那样，把根扎在泥土里，才能长出参天树。”