李老师也有些意外，推了推眼镜：“林见鹿同学，你有什么问题？”

林见鹿站起身，语气平和，却清晰地传入每个人耳中：“李老师，您刚才的解法非常标准。但我有一个疑问，关于题目中‘小球与细杆发生完全非弹性碰撞’这个条件。”

他顿了顿，看到李老师眼中闪过一丝疑惑，继续道：“在完全非弹性碰撞的瞬间，系统的角动量确实守恒，但会有大量机械能以内能形式耗散。题目给出的数据，如果代入更精确的、考虑碰撞恢复系数的模型计算，最终细杆能够转过的最大角度，应该比标准答案小约百分之三到五。”

他一边说，一边拿起自己的草稿纸，上面已经用极工整的笔迹写下了简要的推导过程和修正后的数值范围。

教室里一片寂静。

所有人都愣住了。包括李老师。

质疑题目？还是质疑老师的标准解法？这在循规蹈矩的高中课堂几乎是不可想象的。而且他说的什么“碰撞恢复系数”、“更精确模型”，完全超出了高中物理的教学大纲！

李威的嘴角下意识地撇了撇，觉得林见鹿又在哗众取宠。

赵昊则瞪大了眼睛，一脸“我鹿哥又开始发功了”的崇拜表情。

李老师没有立刻反驳，他快步走到林见鹿身边，拿起那张草稿纸，仔细看了起来。越是看，他的眉头皱得越紧，但眼神中的惊讶却越来越浓。

纸上推导逻辑严密，使用的虽然是大学物理才涉及的概念，但应用得恰到好处，结论也极具说服力。更重要的是，林见鹿指出的这一点，确实触及了这道高中物理题为了简化模型而忽略的实际物理情况。

“你……”李老师抬起头，看着林见鹿，语气带着难以置信，“你是怎么想到这些的？恢复系数……这应该是大学理论力学的内容。”