二月的风还带着冬日的余寒，却吹不散教室里越来越浓的备考氛围。距离第四次模考只剩一周，“补差小组”的复习节奏也变得更紧凑——每天早读前半小时背知识点，午休刷两套专题卷，晚自习后还会在群里分享错题解析。

这天午休，林溪正对着一道历史大题皱眉，手里的笔在草稿纸上画了好几遍提纲，还是没理清“戊戌变法与明治维新的异同点”。江翊看出她的难处，搬着椅子坐到她旁边，拿出自己的笔记本：“可以从‘背景、目的、措施、结果’四个维度对比，比如背景上，两者都是民族危机严重，但日本资本主义发展更充分；目的上，都是为了救亡图存，但戊戌变法还想维护清朝统治……”

他一边说，一边在草稿纸上列框架，字迹工整又清晰。林溪跟着他的思路慢慢梳理，原本混乱的知识点渐渐变得有条理，她忍不住抬头笑了笑：“原来是这样！我之前总把‘措施’和‘目的’弄混，现在终于分清了。”

江翊看着她放松的样子，嘴角也微微弯起：“下次遇到对比类题目，先在草稿纸列维度，再填具体内容，就不容易乱了。”

两人凑在一起讨论题目的样子，正好被刚从外面回来的陆知行看到。他手里还攥着给大家买的热牛奶，看到这一幕时，脚步顿了顿，随即又像往常一样笑着走过去：“快尝尝热牛奶！刚从楼下小卖部买的，捂手正好，复习累了也能补充能量。”

他把牛奶分给林溪和江翊，最后才给自己留了一盒。林溪接过温热的牛奶，指尖传来的温度让她心里暖暖的：“谢谢知行，每次都记得给我们买牛奶。”

“客气啥！”陆知行摆摆手，坐在苏晓晓旁边，拿出地理练习册，“晓晓，你昨天问我的‘等高线地形图判读’题，我整理了答题步骤，你看看能不能看懂，不懂我再给你讲。”

苏晓晓接过练习册，看着上面密密麻麻的标注，笑着说：“你整理得也太详细了吧！比我自己记的清楚多了，这下肯定能看懂。”

接下来的复习中，陆知行明显比平时安静了些。以前他总爱凑到林溪旁边，问历史时间线怎么记，或者跟她开玩笑缓解复习压力，可今天却一直跟苏晓晓讨论地理题，偶尔抬头看向林溪和江翊，也只是远远地笑一下，没再像往常一样凑过去。

下午自习课，林溪遇到一道地理综合题，想找陆知行问问（他最擅长等高线相关的实操题），刚要开口，就看到陆知行主动朝江翊那边抬了抬下巴：“江翊地理比我厉害，你问他更清楚，我跟晓晓再琢磨琢磨这道题。”

林溪愣了一下，还是转身问了江翊。江翊耐心地帮她分析完题目后，轻声说：“知行最近好像总在躲着我们讨论题？”

林溪这才反应过来——中午讨论历史题时，陆知行没像往常一样凑过来；刚才她想找他问地理题，他又把她推给了江翊。她心里有点疑惑，却没多想，只当是陆知行想专心帮苏晓晓补地理。