更糟糕的是，市教育局突然通知：所有参赛项目必须经过严格审核，包括原始设计图纸、实验数据和资金使用明细。

这是有人使绊子！王小虎气得满脸通红，明明上次展览时领导还很支持！

孙宇冷静分析：赵明的父亲是市里领导，可能施加了压力。

深夜的实验室里，团队成员面面相觑。材料不足，时间紧迫，还要应对各种质疑。

要不...放弃吧？一个社员小声说。

不行！陈遇猛地站起来，还记得我们做乒乓球拍的初衷吗？不仅是为了获奖，更是要证明中国青少年的实力！

他拿出刘教授寄来的碳纤维样品：看看这个！国外对我们技术封锁，我们就自己突破。现在有人质疑我们的能力，我们更要证明自己！

重燃斗志的团队开始全力冲刺。陈遇负责总体设计，莉莉整理英文材料，孙宇进行数据测算，张伟编写控制程序，王小虎加工零部件。就连李娟都带着初中组来帮忙：学长学姐，我们可以做辅助工作！

然而，就在项目初具雏形时，更大的打击来了。市里突然派来调查组，说是接到举报称科技社占用教学资源，影响学生学习。

调查组进驻学校那天，赵明得意地朝陈遇挑眉：看你们还能得意多久！

会议室里，气氛凝重。调查组长翻看着材料：有群众反映，你们所谓的发明创造，实际上都是老师代劳？

绝对没有！苏老师激动地站起来，所有项目都是学生独立完成！

那请解释一下，组长指着智能渔具系统的设计图，这些专业图纸，真是高中生画的？

陈遇平静地接过话：组长同志，如果您有疑问，我现在就可以演示整个设计过程。

在众人注视下，陈遇拿起尺规，现场绘制起设计图。莉莉用流利的英语解释技术原理，孙宇报出精确的数据，张伟演示控制程序，王小虎展示零部件加工过程。

调查组长的表情从怀疑变成惊讶，最后露出赞许的笑容：很好！这才是中国青少年该有的样子！