教师天团的联手“放大招”，没有使用任何强制手段，而是如同高明的猎手，精准地找到了坎普和托尔性格中的“突破口”，用理解、引导和巧妙的激励，一点点地撬动着他们紧闭的学习之门。希望的曙光，似乎正透过门缝，悄然照入。

（莉维娅教授夹在教案里的一张便签）

教学调整记录：

- 对象：托尔

- 策略调整： 由“严厉督促”改为“美食激励法”。

- 实施： 基础理论记忆换取特制魔法糖果（口味需具诱惑力，如烤肋排味、蜜汁火腿味）。

- 初步效果： 学习动机显着提升（虽目标单一），态度有所改善。需注意控制糖分摄入。

- 对象：坎普（协同洛德拉姆院长、皮德教授）

- 策略核心： 深度嫁接狩猎经验与知识体系。

- 院长负责： 宏观概念隐喻转换（虚空能量=狡猾猎物，秩序魔法=狩猎技巧）。

- 皮德配合： 设计实践逻辑任务，发挥其超常观察力。

- 初步效果： 抵触情绪降低，出现主动联想迹象（虽常伴谬误）。需持续强化正向反馈。总体评估： 因材施教初见成效，然前路漫漫，仍需耐心与创意。

（便签角落画了一颗糖果和一个小小的弓箭简笔画。）