在空白的纸张上写了两个字：“教”

一种是用大乾字体写教字，一种是简体小楷教字。

写完之后他推到到庄老面前。

“庄老，你看这两个字，同样是“教”，右边是我简化后，横是横，竖是竖，撇是撇，捺是捺，弯钩是弯钩，是不是要比左边咱们用的教字更好认更好书写？”

顿了顿：“你看看，真不是我字写的丑，而是字体太复杂，我用鹅毛笔这不是写的挺好的？”

庄来看了看陈北，又把两个字拿到面前，左右对比，左右相看。

又去拿了毛笔过来，比划着陈北所写的教字。

“看吧！老爷子，你这毛笔字还得多练哦！”

陈北看到庄老写的简体教字后直接笑了！第一次写庄老也写并不顺手，但还是比陈北好了不知多少倍！

庄老了解到知行合一之理后，也不再像以前顽固，哪怕不喜，不看好，也会进行尝试。

“嗯！照你这么说，你这横平竖直，确实的更容易记，认，只是想要让整个大乾换上你这中字体，怕是很难做到哦！

且不论教导之难，单就书籍誊抄、字体转变译文而言，所用之纸张便难以达成，

今老夫此处尚有诸多竹简书籍，亟待纸张誊抄，伯爷若欲令天下推行汝之文字，恐不可行！”

陈北见庄老没有反驳微微一笑，直接从箱子里拿出几张用小楷写满字的纸张。

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

（昔孟母，择邻处。子不学，断机杼）这个世界并没有孟母，

陈北为了让三字经更贴合融入这个世界，保证押韵，确保朗朗上口，围绕劝学，伦理，治乱，修身等蒙学功能进行了适当改编。

他把这一句改成了：“文圣立，教万民，仁义礼，正人伦。”

像这样的改动还有很多，又比如原着中

“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”等段落，通过朝代更迭传递“治乱兴衰”“天命无常”的启蒙观念。

他直接用这个世界两个鼎盛王朝开国君主，一个是大炎王朝圣君夏启，