“还有对南越的军事援助，派遣顾问，这分明就是想把越南变成第二个朝鲜，搞分裂，维持他们的殖民利益！”赵小恺推了推眼镜，语气沉静但带着愤慨。

“肯尼迪嘴上说着和平，行动上却一点没闲着。”吴军接口道，“他们对亚非拉民族的压迫和剥削，从来就没停止过。”

张中虽然年纪稍小，但也听得认真，这时插话道：“还有柏林墙，说修就修了，东西柏林就这么硬生生被隔开，听说好多家庭都被分开了。”

“这就是冷战的铁幕，实实在在的。”吴民叹了口气，随即又振奋起来，“不过，苏联的加加林上了太空，这可是人类的一大步！我们学校的老师都说，太空领域是未来强国必争之地，我们早晚有一天也一定能造出自己的宇宙飞船，飞上太空！”

“没错！”赵小恺点头，“非洲这一年好多国家都独立了，加纳、坦噶尼喀……这是反帝反殖民的巨大胜利，说明历史的潮流是不可阻挡的。”

见吕辰进来，几人都招呼道：“辰哥！”

吕辰拉过一把椅子坐下，笑着问：“聊得这么热闹？在讨论国际形势？”

“是啊，辰哥。”吴民抢着说，“感觉这个世界变化真快，也真不太平。”

吕辰拿给自己倒了杯水：“你们关注这些是好事，来说说看，你们都有些什么见解。”

几人分别说了自己的看法，虽稚嫩，但确有见解。

吕辰总结道：“肯尼迪政府的策略有其内在的矛盾性，一方面要展现与前任不同的‘新边疆’精神，缓和与苏联的直接对抗；另一方面，维护其全球霸权、遏制共产主义扩张的根本目标没有变，所以在古巴、越南这些地方表现得尤为强硬。这些事件，确实会在未来很长一段时间内，深刻影响世界政治格局、科技发展方向甚至全球环境。”

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他顿了顿，继续深入道：“比如太空竞赛，看似是科技比拼，背后是国家综合实力的较量，会极大地推动材料、电子、控制、能源等一系列尖端技术的发展。你们在学校里，如果能接触到相关的知识，不妨多留心。再比如非洲国家的独立浪潮，不仅改变了世界政治地图，也会影响全球资源分配和贸易路线，未来我们国家要发展，与这些新兴国家的合作会是很重要的方向。”

他尽量用他们能理解的语言，融入了一些后世的见闻和分析：“至于柏林墙，它是冷战最鲜明的象征，提醒我们意识形态对立可以造成怎样的人间悲剧。但另一方面，它也促使欧洲乃至全世界更深刻地反思战争与和平、分裂与融合的问题。这些事件背后，往往交织着复杂的利益、历史和人性。我们要做的，不仅是表达愤慨或赞同，更要学会冷静思考，分析其背后的根源、影响，甚至从中发现可能存在的机遇。比如，两大集团的对立，是否会给我们这样的国家在某些技术领域获得喘息或突破的空间？全球民族独立运动，是否会带来新的市场和资源合作可能？”

兄弟们听得入神，这些宏观而联系的观点，让他们感觉眼前的世界地图仿佛活了起来，各种事件不再是孤立的新闻，而是相互关联、动态发展的链条。

接着，吕辰又给大家简要梳理了当前国内在各条战线上的发展状况，从工业基础的初步构建，到农业生产的稳步恢复，再到国防科技的默默耕耘，既肯定了取得的巨大成就，也没有回避面临的困难和挑战。

他鼓励道：“我们这一代人，生在旧社会的尽头，长在新中国的朝阳下，注定是要承前启后、负重前行的一代。你们现在在学校里打好基础，将来无论分配到哪个岗位，都要记住，你们学到的知识、练就的本领，最终是要用来建设这个国家，让她变得更强大、更富裕、更文明。”

张中一直安静地听着，这时才有些不好意思地开口：“吕辰哥，我……我打算报考电影学院。”

这话一出，吴军、吴民和赵小恺都略显惊讶地看向他。

在这个崇尚“学好数理化，走遍天下都不怕”的年代，选择艺术院校，尤其是在他们这样一个偏重理工和人文的邻里圈子里，显得有些另类。

吕辰却是鼓励地看着他：“电影学院？很好啊。怎么想到学这个？”

张中见吕辰没有反对，胆子大了些：“我喜欢看电影，也觉得电影能讲故事、能影响人。我觉得，建设国家不光是造机器、盖房子，也需要精神食粮，需要能让老百姓喜欢看、看了有劲头的文艺作品。我想试试。”

“很有想法！”吕辰点点头，“文艺工作也是革命工作的重要组成部分，用优秀的作品鼓舞人，用生动的形象教育人，意义重大。考上电影学院没问题吧？”

“专业课老师说我的素质和感觉还不错，文化课我也有把握。”张中自信地回答。

“那就好。”吕辰思索了一下，“上大学前，我建议你可以多看一些这方面的书。不光是电影理论的，比如夏衍的《写电影剧本的几个问题》，还有文学方面的，像《红楼梦》这样人物刻画登峰造极的作品，要多读几遍，琢磨人物性格和命运。还有中外优秀的剧本，比如曹禺、老舍、莎士比亚等人的戏剧，都可以找来看看。最重要的是，多观察生活，留心身边人的言行举止，思考背后的动机和情感。电影来源于生活，又高于生活。”

张中认真地记在心里，连连点头。