霍格沃茨特快列车再次将赫敏送回了那个充斥着汽油味、电器嗡鸣和缺乏魔法波动的麻瓜世界。

格兰杰夫妇的热情拥抱和嘘寒问暖，依旧让她感到一丝不易察觉的僵硬。

家的概念，对她而言，更像是一个功能性的补给站，而非情感寄托的港湾。

“赫敏，你看起又瘦了！霍格沃茨的伙食不好吗？”格兰杰夫人心疼地抚摸她的脸颊。

“这次期末成绩怎么样？还是全‘O’吧？”格兰杰先生语气里带着骄傲和期待。

“营养摄入均衡，符合生长需求。成绩是全‘O’。”赫敏的回答简洁而客观，如同提交一份体检报告和成绩单。

回到自己熟悉的房间，她第一时间检查了通过猫头鹰提前寄回的行李。

书籍、笔记、以及那些被她用层层魔法保护并缩小的蛇怪材料，都安然无恙。

她将最重要的几本参考书和蛇怪毒牙样本放在触手可及的地方，然后立刻摊开了羊皮纸。

《二年级学年总结与三年级发展规划（v3.0）》

笔尖在纸上沙沙作响，冷静地罗列着过去一年的得失，并规划着未来的方向。

核心收获：

1. 实战能力飞跃： 经历巨怪、奇洛/伏地魔、蛇怪三次重大危机，无声咒、铁甲咒、精准爆破、魔力共振等高级技巧得到实战验证。心理素质极大提升。

2. 稀有材料获取： 蛇怪毒牙（魂器克星）、鳞片（魔法抗性研究）、血液/组织（魔法生物特性分析），价值无可估量。

3. 关键情报确认： 魂器存在形式及摧毁方式（蛇怪毒牙、厉火等），伏地魔势力活动模式。

4. 人际关系网络初步构建： 与纳威（稳定投资）、哈利/罗恩（有限利用）维持有效联系。洛哈特（工具人）使用完毕。

潜在风险：

1. 邓布利多关注度提升： 两次正式警告，对其理念产生潜在冲突，需更加谨慎。

2. 实力暴露风险： 在教授及部分同学面前展现了超常规能力，需注意低调。

3. 魂器相关知识涉入过深： 可能引起残留食死徒或伏地魔本体（如有感知）的注意。

三年级核心目标：

1. 实力深化： 重点攻克守护神咒（应对摄魂怪）、人体变形基础、魔药学（狼毒药剂等高级配方）。时间转换器（如能获取）的高效利用方案制定。

2. 情报拓展： 深入了解小天狼星布莱克越狱事件真相及潜在价值。追踪摄魂怪动态。

3. 资源整合： 进一步优化与哈利、罗恩、纳威的“合作”模式。观察新黑魔法防御术教授（卢平）的价值。

计划表再次精确到暑假的每一天，每一小时。这个假期，她不仅要预习三年级课程，更要深入研究守护神咒的理论，分析蛇怪材料，并开始涉猎更高深的人体变形学。

第二天开始，赫敏便进入了闭关状态。

早晨的体能训练和大脑封闭术冥想雷打不动。